Szefowie ds. równości wzywają do specjalnego traktowania białych chłopców z klasy robotniczej
EHRC domaga się rządowego planu działania w celu rozwiązania problemu niskich osiągnięć uczniów
Matt Cardy/WPA Pool/Getty Images
Komisja ds. Równości i Praw Człowieka (EHRC) stwierdziła, że biali chłopcy z klasy robotniczej, którzy mają problemy w szkole, powinni być traktowani tak samo jak dzieci podróżujące i niepełnosprawni.
Według strażnika, niektórzy biali chłopcy z klasy robotniczej są tak daleko w tyle za kolegami z innych grup etnicznych i społecznych, że potrzebne są działania rządu, aby poradzić sobie z kryzysem.
EHRC twierdzi, że nastąpiła niespójna reakcja na Obowiązek Równości w Sektorze Publicznym, który wszedł w życie w 2011 roku i wymaga od władz publicznych zwalczania nierówności między różnymi grupami etnicznymi w różnych sferach publicznych, raporty The Daily Telegraph .
Rzecznik EHRC powiedział Telegraphowi, że w edukacji istnieją wyższe różnice w osiągnięciach i wskaźniki wykluczenia wśród dzieci o pewnych chronionych cechach, w tym chłopców, dzieci niepełnosprawne oraz dzieci cygańskie i podróżujące.
Oficjalne dane pokazują, że po rozpoczęciu szkoły biali chłopcy, którzy kwalifikują się do bezpłatnych posiłków szkolnych, są o 13 punktów za upośledzonymi czarnymi uczniami w kluczowych umiejętnościach czytania i pisania. W wieku 16 lat ich średni wynik GCSE wynosi 29,5%, w porównaniu z 40,5% dla defaworyzowanych chłopców azjatyckich. Codzienna poczta raporty.
Tymczasem uczennice są o 35% bardziej skłonne do pójścia na studia niż ich rówieśnicy.
Osiągnięcia są problemem szczególnie dla białych chłopców na bezpłatnych posiłkach szkolnych lub ze środowisk defaworyzowanych, podczas gdy wskaźniki wykluczenia są wyższe w przypadku Cyganów, Romów, chłopców podróżujących i czarnych, powiedział rzecznik EHRC.
Komisja zaleciła, aby szkoły i rady lokalne, w których biali chłopcy osiągają słabe wyniki, publikowały dane na temat różnic w wynikach płci między różnymi grupami etnicznymi i opracowywały plany zwalczania tego zjawiska. Potencjalnie obejmowałyby one wprowadzenie autorów płci męskiej jako potencjalnych wzorów do naśladowania, aby zachęcić białych chłopców znajdujących się w niekorzystnej sytuacji do czytania, lub wprowadzenie lekcji mających na celu przezwyciężenie stereotypów płci.
Obecnie podróżujące i niepełnosprawne dzieci kwalifikują się do stypendiów na wsparcie dodatkowego personelu dydaktycznego i pomocowego, który pracuje z rodzicami w celu poprawy frekwencji - stypendia, które nie są dostępne dla wszystkich białych dzieci.
Becky Francis, dyrektor Instytutu Edukacji University College London, powiedziała: Istnieją dość dobre dowody na to, że kwestionowanie stereotypów płci w domu i szkole jest w rzeczywistości skuteczne i jest najlepszą strategią zmniejszania różnic.
